khí tâm thức dùng hệ thần kinh làm khí cụ, với những phần mở rộng phức tạp của cơ quan nhạy cảm, tức là cột sống.
uses the nervous system as its instrument, with the intricate extensions of the organ of sensitivity, the spinal column.
Vì thế, mục tiêu của giáo dục phải là rèn luyện cho cơ thể đáp ứng với sự sống của linh hồn. Chân ngã hay Linh hồn là toàn cả tâm thức của Chân thần, trong thời gian và không gian. Theo các mục đích bàn ở đây thì phàm ngã hay nhân hồn là mức cao nhất của tâm thức nói trên mà mỗi người có thể sử dụng hay biểu lộ trong một kiếp sống. Hoạt động này tùy thuộc vào loại và phẩm tính của thân xác – cái cơ cấu mà hoạt động của linh hồn đã tạo ra trong các tiền kiếp – và hậu quả của phản ứng đối với điều kiện môi trường chung quanh. Bởi vậy mục tiêu của toàn ngành giáo dục là gia tăng ý thức của linh hồn, khơi sâu dòng tâm thức, phát triển ý thức liên tục ở nội tâm, đồng thời khơi dậy các thuộc tính và trạng thái của linh hồn ở cõi trần qua trung gian của ba hạ thể. Như các bạn đã biết rõ, những trạng thái này là:
The objective of education should therefore be the training of the mechanism to respond to the life of the soul. The higher Self or Soul is the sumtotal of the consciousness of the Monad, again in time and space. The lower self or soul is, for our purposes, as much of that sumtotal as any one person in any one life can use and express. This activity is dependent upon the type and quality of the body nature, the mechanism produced by soul activity in other lives, and the effect of reaction to environing conditions. The increasing of soul awareness, the deepening of the flow of consciousness, and the development of an inner continuity of awareness, plus the evocation of soul attributes and aspects upon the physical plane through the medium of its triple mechanism, constitute the objective of all education. These aspects are, as you well know:
1. Ý chí hay mục đích. Cần phát triển ý chí qua giáo dục cho đến mức cuộc sống biểu hiện được chi phối bởi mục đích tinh thần tỉnh thức, và khuynh hướng sống được xác định đúng, hướng về thực tại.
1. Will or purpose. This, through education, should be developed to the point where the manifested life is governed by conscious spiritual purpose and the life tendency is correctly oriented towards reality.
Chiều hướng đúng của ý chí cần phải là một trong các quan tâm chủ yếu của các nhà giáo dục chân chính. Cần vun bồi ý-chí- hướng-thiện, ý-hướng-về-sự-mỹ-lệ, và quyết-tâm-phụng-sự.
The right direction of the will should be one of the major concerns of all true educators. The will-to-good, the will-to-beauty, and the will-to-serve must be cultivated.
2. Bác ái-minh triết. Cốt yếu đây là sự khai mở ý thức về cái toàn thể. Chúng ta gọi đó là tâm thức tập thể. Mức phát triển đầu tiên của tâm thức này là ngã thức, tức là sự nhận thức của linh hồn rằng (trong ba cảnh giới tiến hóa của nhân loại) mỗi người là Ba trong Một và Một trong Ba. Vì thế, người ấy có thể hành xử với các nhóm sinh linh kết hợp thành ngoại hình biểu hiện nhỏ bé của chính mình. Thế nên, ngã thức là một giai
2. Love-wisdom. This is essentially the unfolding of the consciousness of the whole. We call it group consciousness. Its first development is self-consciousness, which is the realisation by the soul that (in the three worlds of human evolution) man is the Three in One and One in Three. He can therefore react to the associated groups of lives which constitute his own little phenomenal appearance; self-consciousness