trong tất cả các lĩnh vực tư tưởng của nhân loại, và chú ý vào những kiến thức mà nhân loại đã đạt được. Giáo dục làm việc với những hình thức khoa học đã phát triển trong thời gian trước. Đây chính yếu là cái nhìn thụt lùi chứ không hướng tới trước. Xin bạn lưu ý cho rằng ở đây tôi chỉ nói chung, và có nhiều ngoại lệ nhỏ đáng lưu ý cho thái độ này.
in all departments of human thought and with the attainments to date of human knowledge. It has dealt with those forms of science which the past has evolved. It is primarily backward-looking and not forward-looking. I would remind you that I am here generalising, and that there are many and notable small exceptions to this attitude.
II. Giáo dục đã quan tâm chính yếu đến việc tổ chức hạ trí. Và năng lực của đứa trẻ được đánh giá phần lớn bởi phản ứng của nó đối với lượng thông tin tích lũy (trong giáo dục), các dữ liệu đối chiếu và thu thập, được đưa ra, tiêu hóa và sắp xếp theo trình tự. Nhờ đó, em được trang bị để cạnh tranh với lượng thông tin mà những người khác đang sở hữu.
II. Education has concerned itself primarily with the organising of the lower mind, and a child's calibre has been largely gauged by its reaction to accumulated information (where education is concerned), collated and collected data, sequentially handed out, digested and arranged so as to equip the child to compete with the information which other people possess.
III. Cho đến nay, giáo dục hầu như là việc rèn trí nhớ, dù rằng giờ đây người ta bắt đầu công nhận rằng thái độ này cần chấm dứt. Đứa trẻ phải hấp thụ các sự kiện mà nhân loại tin là đúng thực, đã được trắc nghiệm trong quá khứ và tỏ ra là đầy đủ. Thế nhưng mỗi thời đại có một tiêu chuẩn khác nhau về mức độ đầy đủ. Thời đại Song ngư chú ý đến các chi tiết nỗ lực nhằm đạt một lý tưởng nào đó mà người ta cảm nhận được. Vì thế, đã có một giai đoạn lịch sử với phương pháp mà các bộ lạc sử dụng để trở thành những quốc gia bằng cách xâm lấn, chiến tranh và chinh phục. Đó là một sự thành tựu của nhân loại.
III. Education to date has been largely memory training, though there is now emerging the recognition that this attitude must end. The child has to assimilate the facts that the race believes to be true, has tested in the past and found adequate. But each age has a differing standard of adequacy. The Piscean Age dealt with the detail of the endeavour to measure up to a sensed ideal. Hence we have a history which covers the method whereby tribes acquired national status through aggression, war and conquest. That has been indicative of racial achievement.
Môn địa lý vốn dựa vào phản ứng tương tự đối với ý tưởng bành trướng. Thông qua đó trẻ con học biết cách mà người ta đã chinh phục các lãnh thổ và chiếm giữ đất đai, vì nhu cầu kinh tế và những nhu cầu khác. Điều này cũng được xem là, và đúng là, một sự thành tựu của nhân loại. Các ngành khác nhau của khoa học cũng đã góp phần vào việc chinh phục các vùng lãnh thổ, và điều này cũng lại được gọi là thành tựu của nhân loại. Sự chinh phục của khoa học, sự chinh phục các quốc gia, sự chinh phục các vùng lãnh thổ, tất cả đều là dấu hiệu cho thấy phương pháp của thời đại Song ngư. Phương pháp này có đặc trưng là nỗ lực thực hiện lý tưởng, tinh thần chiến đấu, và tính chia rẽ trong mọi lĩnh vực – tôn giáo, chính trị và kinh tế. Thế nhưng, thời đại của tổng hợp, của tinh thần bao gồm và thông hiểu đang đến với chúng ta.
Geography has been based on a similar reaction to an idea of expansion, and through it the child learns how men, driven by economic and other necessities, have conquered territory and absorbed lands. This too has been regarded, and rightly so, as a racial achievement. The various branches of science are also regarded as constituting the conquest of areas of territory, and this again is acclaimed as racial achievement. The conquests of science, the conquests of nations, and the conquests of territory are all indicative of the Piscean method, with its idealism, its militancy, and its separativeness in all fields—religious, political and economic. But the age of synthesis, of inclusiveness and of understanding is upon us, and the new education of the