cho nhân loại để họ có thể sống hợp tác và thành công, đồng thời được rèn luyện trí tuệ trong những phương diện mới mẻ hơn. Người ta vẫn chưa thực hiện sự nối kết này một cách khoa học, và ít cố gắng liên kết những gì tốt nhất trong các phương pháp hiện tại (không hoàn toàn xấu) với các đường lối phát triển lớp trẻ của thế giới trong tương lai. Nhờ thế họ có thể thích ứng với một nền văn minh mới mà nay chắc chắn là đang trên đường đi tới. Từ trước đến giờ, những lý tưởng gia thiếu thực tế đã giữ lập trường chống lại các phương thức giáo dục đã được công nhận. Vì thế, tính cách thiếu thực tế và không chịu thỏa hiệp của họ đã làm chậm lại tiến trình này và nhân loại phải trả giá. Nay đã đến lúc những nhà thần bí thực tiễn và những người có trình độ phát triển trí năng cao cũng như có tầm nhìn tinh thần sẽ giữ vững vị trí của mình. Bằng cách đó họ cung cấp cuộc đào tạo giúp giới trẻ của bất cứ quốc gia nào cũng có thể hội nhập thành công vào cơ đồ thế giới.
humanity for successful and cooperative living and the newer aspects of mental training; no scientific bridging has been done and little attempt has been made to correlate the best of the present methods (and not all are bad) with future ways of developing the youth of the world so that it can cope with a new civilization which is inevitably upon its way. The visionary idealist has hitherto held the field against the established modes of teaching; his impracticality and his refusal to compromise has thus slowed up the process and humanity has paid the price. The day has now come when the practical mystic and the man of high mental development as well as of spiritual vision will take his place, thus providing a training which will enable the youth of any nation to integrate successfully into the world picture.
Chúng ta bắt đầu với nhận thức rằng các hệ thống giáo dục của chúng ta vẫn chưa hoàn chỉnh. Chúng đã không thể rèn luyện trẻ con sống cuộc đời đúng đắn. Chúng đã không ghi khắc những phương pháp suy tư và hành động để đưa đến những mối liên giao chính đáng trong nhân loại. Những mối liên giao này hết sức cần thiết cho hạnh phúc, sự thành công và kinh nghiệm đầy đủ trong bất cứ phạm vi hoạt động nào của nhân loại mà ta chọn.
We start with the realization that our educational systems have not been adequate; they have failed to train children for right living; they have not inculcated those methods of thinking and acting which will lead to right human relations—those relations which are so essential to happiness, to success and to a full experience in any chosen sphere of human enterprise.
Những trí giả tài năng và tư tưởng gia sáng suốt nhất trong ngành giáo dục bao giờ cũng tán thành những ý tưởng nói trên. Những phong trào tiến bộ trong giáo dục đã có cố gắng phần nào loại trừ những lạm dụng của thời gian trước, và đưa vào áp dụng những phương pháp mới. Thế nhưng, các phong trào này còn quá ít nên tương đối kém hiệu quả. Cần lưu ý rằng, giá mà nền giáo dục cho giới trẻ trong mấy thế kỷ qua có tính chất khác đi, thì thế chiến đã không thể xảy ra.
The best minds and the clearest thinkers in the educational field are constantly endorsing these ideas; the progressive movements in education have done something to remove old abuses and to instil new techniques, but they still constitute so small a minority that they are relatively ineffectual. It is well to bear in mind that had the teaching given to the young during the past few hundred years been of a different nature, the world war might never have happened.
Người ta đã đưa ra nhiều lý do khác nhau của toàn cuộc chiến vốn đã nhấn chìm chúng ta. Điều này khiến có thắc mắc rằng liệu sự thất bại của các hệ thống giáo dục của chúng ta hoặc sự thiếu khả năng của các giáo hội có thể là những nguyên nhân
Many and differing reasons have been given for the total war which engulfed us. This has raised the question whether the failure of our educational systems or the ineptitude of the churches may not be the basic