thế giới của các giá trị chân thực, được hữu ý và dứt khoát vun bồi các lý tưởng cao đẹp. Các em sẽ biết cách thực tế áp dụng các lý tưởng ấy.
pointed out and idealism consciously and definitely cultivated. The practical application of ideals will be emphasized.
Các trường cao đẳng và đại học sẽ mở rộng và nâng cao tất cả những gì đã được thực hiện. Họ cần tô điểm và hoàn tất cái cấu trúc đã được dựng nên, và cần làm việc trực tiếp hơn với thế giới ý nghĩa. Cần xem xét những vấn đề quốc tế—thuộc về kinh tế, xã hội, chính trị và tôn giáo—và mỗi người sẽ được liên hệ rõ rệt hơn với toàn thế giới. Cố gắng này không hề bỏ qua những vấn đề của cá nhân hay những công cuộc của quốc gia, mà kết hợp chúng vào toàn thể, với tính cách những thành phần hoạt động hiệu quả. Nhờ đó tránh được thái độ chia rẽ mà vốn đã khiến cho thế giới ngày nay bị băng hoại.
Our colleges and universities should be a higher extension of all that has been already done. They should beautify and complete the structure already erected and should deal more directly with the world of meaning. International problems—economic, social, political and religious—should be considered and the man or woman related still more definitely to the world as a whole. This in no way indicates neglect of individual or national problems or undertakings but it seeks to incorporate them into the whole as integral and effective parts, and thus avoids the separative attitudes which have brought about the downfall of our modern world.
Về sau, (khi nền tôn giáo đích thực lại được phục hồi) cuộc đào tạo này sẽ tỏ ra trong cơ bản có tính tinh thần. Từ này được dùng với ý nghĩa là thông hiểu, hữu ích, tình huynh đệ, những mối liên giao chính đáng trong nhân loại, và niềm tin vào sự thực của thế giới ẩn trong cõi đời hiện tượng này. Việc chuẩn bị cho mỗi người thích hợp làm công dân Thiên giới, không phải là một hoạt động tôn giáo dành riêng cho các giáo hội và qua giáo thuyết thần học, dù họ có thể làm nhiều điều để trợ giúp. Chắc hẳn đó là nhiệm vụ của giáo dục đại học, mang lại mục đích và ý nghĩa cho tất cả những gì đã được thực hiện.
It might prove later (when true religion is again restored) that this training will be fundamentally spiritual, using that word to mean understanding, helpfulness, brotherhood, right human relations and a belief in the reality of the world behind the phenomenal scene. The fitting of a man for citizenship in the kingdom of God is not a religious activity to be handled exclusively by the churches and through theological teaching, though there is much that they can do to help. It is surely the task of the higher education, giving purpose and significance to all that has been done.
Khi xem xét học trình cần hoạch định cho giới trẻ trong các thế hệ hiện nay, chúng ta nhận thấy có trình tự sau đây:
The following sequence suggests itself as we consider the curriculum to be planned for the youth of the immediate generations:
Giáo dục tiểu học . . . . . Văn minh . . . . . độ tuổi: 4-12
Primary education . . . . . Civilization . . . . . ages: 4-12
Giáo dục trung học . . . . . Văn hóa . . . . . độ tuổi: 12-18
Secondary education . . . . . Culture . . . . . ages: 12-18
Giáo dục đại học . . . . . Tư cách công dân thế giới độ tuổi: 18-25
Higher education . . . . . World citizenship . . . . . ages: 18-25
Trong tương lai, giáo dục sẽ sử dụng khoa tâm lý học một cách sâu rộng hơn từ trước đến nay. Đã thấy có xu thế theo chiều hướng này. Bản tính—thể chất, sinh lực, tình cảm
In the future, education will make a far wider use of psychology than heretofore. A trend in this direction is already to be seen. The nature—physical, vital, emotional