sau đó em được dạy cho biết trách nhiệm đối với toàn thể, và giá trị của sự góp phần mà em có thể và phải thực hiện cho đoàn nhóm của mình.
then taught his responsibilities to the whole and the value of the contribution which he can and must make to the group.
Có lẽ cũng dễ hiểu khi nói rằng giáo dục nhất thiết phải quan tâm đến sự phát triển năng lực suy luận của đứa trẻ, chứ không nên quan tâm chính yếu – như thường thấy hiện nay – đế việc rèn trí nhớ, và ghi nhận như con vẹt những sự kiện và ngày tháng, cùng những mẫu thông tin khó hiểu và chẳng liên hệ gì với nhau. Điều cần nên quan tâm là lịch sử phát triển khả năng nhận thức của con người, theo những điều kiện khác nhau của các quốc gia và chủng tộc. Những nhân vật lỗi lạc trong lịch sử, văn học, nghệ thuật và tôn giáo chắc chắn sẽ được nghiên cứu từ phương diện tác dụng và ảnh hưởng của họ đối với điều thiện và điều ác trong thời kỳ của mình. Tính chất và mục đích trong vai trò lãnh đạo của họ cũng sẽ được xem xét. Bằng cách này, đứa trẻ sẽ hấp thụ được lượng lớn kiến thức về lịch sử, và hoạt động sáng tạo, các lý tưởng cao đẹp và triết học, không những hết sức dễ dàng mà chúng còn có ảnh hưởng lâu bền đối với tâm tính của em.
It is perhaps a platitude to say that education should occupy itself necessarily with the development of the reasoning powers of the child and not primarily—as is now usually the case—with the training of the memory and the parrot-like recording of facts and dates and uncorrelated and ill-digested items of information. The history of the growth of man's perceptive faculties under differing national and racial conditions is of profound interest. The outstanding figures of history, literature and art and of religion will surely be studied from the angle of their effect and their influence for good or evil upon their period; the quality and purpose of their leadership will be considered. Thus the child will absorb a vast amount of historical information, of creative activity and of idealism and philosophy not only with the maximum of ease but with permanent effect upon his character.
Em sẽ chú ý đến nỗ lực liên tục, những ảnh hưởng đối với nền văn minh từ truyền thống cổ xưa, những điều tốt và xấu đã xảy ra, và sự tương tác giữa các khía cạnh văn hóa khác nhau của nền văn minh. Những kiến thức, ngày, tháng, tên tuổi khô khan sẽ bị loại bỏ. Theo cách này, tất cả những ngành tri thức của nhân loại có thể trở nên sống động, đạt tầm cao mới, hữu ích và xây dựng. Đã và đang có khuynh hướng rõ rệt, tốt đẹp và lành mạnh, theo chiều hướng mới. Mọi người ngày càng nhận thức rằng quá khứ của nhân loại là nền tảng cho các diễn biến hiện tại, và hiện tại là nhân tố quyết định cho tương lai. Thế nên, sẽ có những thay đổi lớn lao và cần thiết trong toàn thể tâm lý của con người.
The continuity of effort, the effects upon civilization of ancient tradition, good and evil happenings and the interplay of varying cultural aspects of civilization will be brought to his attention and the dry-as-dust information, dates and names will fall into the discard. All branches of human knowledge could, in this way, come alive and reach a new level of constructive usefulness. There is already a definite tendency in this direction and it is good and sound. The past of Humanity as the foundation for present happenings, and the present as the determining factor for the future will increasingly be recognized and thus great and needed changes will be brought about in human psychology as a whole.
CHƯƠNG II - VẤN ĐỀ NHI ĐỒNG TRÊN THẾ GIỚI - Phần 2
CHAPTER II - THE PROBLEM OF THE CHILDREN OF THE WORLD - Part 2
Trong thời đại mới, năng lực sáng tạo của con người sẽ được chú ý đầy đủ hơn. Trẻ em sẽ được khuyến khích tự cố gắng thích hợp với
The creative aptitude of the human being should also, under the new era, receive fuller attention; the child will be spurred on to individual effort suited to